Die Fälscher. Aufgaben zum Film A1, A2 und B1

In Berlin 1936 ist Salomon Sorowitsch eine Figur der Unterwelt. Mit dem Fälschen von Ausweisen, Dokumenten und Geld verdient er seinen Lebensunterhalt. Schließlich wird er verhaftet und kommt ins Konzentrationslager Mauthausen. Dort wird er schnell als Maler erkannt, und Sorowitsch genießt als Porträtmaler der lokalen Nazigrößen einige Privilegien. Fünf Jahre später wird er weiter ins KZ Sachsenhausen transportiert.
Die Fälscher ist ein spannendes, historisches Drama über Fälscher, die im Auftrag der Nazis im KZ Sachsenhausen Blüten (Falschgeld, gefälschte Banknoten) herstellten.

Aufgaben zum Film A1:

1. Wie findest du den Film? Warum? Hva synes du om filmen? Hvorfor?

Ich finde den Film.....
großartig, ausgezeichnet, außergewöhnlich, toll, klasse, super langweilig,
..... denn der Film ist spannend, glaubwürdig, lebensfremd, uninteressant

Vokabeln:
interessant - spannend - lebensecht - faszinierend - überraschend - rührend - lustig - glaubwürdig -wunderschön - aktuell - ernsthaft - uninteressant - langweilig - banal - altmodisch - lebensfremd - ernsthaft - trocken - übertrieben - zu kompliziert …

2. Beschreibe die Haupterson (beskriv)
Salomon Sorowitsch ist..... 
Er hat....

Vokabeln:
zufrieden – unzufrieden – sicher – unsicher – glücklich – unglücklich – offen – verschlossen – realistisch – träumerisch – nervös – ruhig – uninteressiert – neugierig – mutig – gelassen - egoistisch – hilfsbereit – heldenhaft – kontaktfreudig – zuverlässig – unzuverlässig – beherrscht – süchtig – liebenswürdig – barsch – freundlich – schlau – ehrgeizig – bescheiden – zögernd – ehrlich – unehrlich – kritisch – optimistisch – verzweifelt – usw

3. Svar på norsk:
a) Hvilke scener gjorde sterkest inntrykk på deg – Hva var det som gjorde inntrykk - hvorfor disse scenene?
b) Hva er grunntemaet i filmen, tror du?
c) Hvorfor blir Block 18 und 19 („Fälscherwerkstatt“ - forfalskningsverkstedet) i KZ Sachsenhausen også kalt for „goldener Käfig“ - gullburet?
d) Hva er budskapet i denne filmen?
e) Hva ble falskmynteroperasjonen kalt - og hvorfor?

Aufgaben zum Film A2 und B1:

1. Was ist der Hintergrund des Films? (Versuche dich ein wenig über die Geschichte zu informieren)
2. Mache eine kurze Zusammenfassung (Wovon handelt der Film?).
3. Beschreibe die Hauptpersonen (Wer sind die Hauptpersonen? Wie sind die Hauptpersonen?)
4. Welche Themen / Problemstellungen werden im Film beleuchtet?
5. Wie hast du den Film gefunden?
Warum?
6. Welche Szenen hast du lustig/wichtig gefunden? Welche Szenen haben den stärksten Eindruck hinterlassen?
Warum?
7. Beschreibe die Stimmung im Film
8. Wenn Zeit, beantworte auch:
a) Formuliere die ersten 5 Begriffe, die dir zum Film „Die Fälscher“ einfallen:
b) Was sind deiner Meinung nach die Grundthemen des Films?
c) Warum werden Block 18 und 19 („Fälscherwerkstatt“) des KZ Sachsenhausen auch als „goldener Käfig“ bezeichnet?
d) Was ist deiner Meinung nach die Botschaft des Films?

Ausdrücke - Ihre Meinung äußern:  (Englisch - Deutsch)

I think (that)…                                  Ich denke, (dass)…

In my opinion…                                Meiner Meinung nach…

I am of the opinion that…                Ich bin der Meinung, dass…

My personal view is that…              Meine Meinung dazu ist, dass…

I believe (that)…                              Ich glaube, (dass)…

I feel that…                                      Ich glaube/finde, (dass)…

I am certain/convinced that…         Ich bin mir sicher, dass…

In my experience…                          Meiner Erfahrung nach…

Quelle

Vokabeln zur Zusammenfassung eines Films:  (Deutsch - Norwegisch)

Einleitung

(Titel) ist ein Film von (Regisseur).

Die Geschichte handelt von+ D (Thema).

(Titel) spielt in der Zeit von (Ereignis).

(Titel) erzählt die Geschichte von (Held), der …

Inhalt

Zu Beginn der Geschichte …

Dann.... så

Als … da - bøyd verb til slutt

Weil … fordi - bøyd verb til slutt

Nachdem … etter at - bøyd verb til slutt

Bevor …før - bøyd verb til slutt

Eines Tages/Abends … en dag / kveld

Am folgenden Tag … neste dag

Einige Zeit später …en tid senere

Stunden/Monate/Jahre später …

In der Zwischenzeit … I mellomtiden

Jedoch/Wie dem auch sei …imidlertidig / likevel

Zu seiner Überraschung … til hans overraskelse

Schließlich … til slutt

Quelle. 

1933-1945. Der 2. Weltkrieg (Textbuch: Weiter geht's, Anne Marie Schulze, Samlaget)

LEHR REICH
ERSTES REICH
ZWEITES REICH
DRITTES REICH
DRITTES REICHT
Burckhard Garbe

1) Wir machen zuerst eine Reise in die Vergangenheit: Hier klicken.

2) Wir lesen die Lisa: eine deutsche Geschichte und beschreiben die Bilder auf Deutsch

Quizlet - Vokabeln (Norwegisch-Deutsch)

"Das Leben der Lisa erzählt zugleich die Geschichte des 20. Jahrhunderts in Deutschland. Geboren in der Kaiserzeit, Jugend während des Ersten Weltkriegs, Hochzeit in den »Goldenen Zwanzigern«, Nazizeit, DDR und deutsche Wiedervereinigung – Lisas Leben reicht fast bis in unsere Tage. Eine Lebensgeschichte, mit der es Klaus Kordon spielend schafft, bereits junge Leser an Geschichte heranzuführen" Quelle

Wir werden dieses digitale Buch benutzen. 

(Anne Marie Schulze, Samlaget, Weiter geht's ab S. 217).

3) Wir lesen Seite 217-219 und nehmen Notizen. Danach beantworten wir die Fragen auf Seite 219  (Worum geht's und Zusammenfassung)

4) Gedicht "Bücherverbrennung" von Bertolt Brecht lesen

Die Bücherverbrennung

Als das Regime befahl, Bücher mit schädlichem Wissen
Öffentlich zu verbrennen, und allenthalben
Ochsen gezwungen wurden, Karren mit Büchern
Zu den Scheiterhaufen zu ziehen, entdeckte
Ein verjagter Dichter, einer der besten, die Liste der
Verbrannten studierend, entsetzt, daß seine
Bücher vergessen waren. Er eilte zum Schreibtisch
Zornbeflügelt, und schrieb einen Brief an die Machthaber.
Verbrennt mich! schrieb er mit fliegender Feder, verbrennt mich!
Tut mir das nicht an! Laßt mich nicht übrig! Habe ich nicht
Immer die Wahrheit berichtet in meinen Büchern? Und jetzt
Werd ich von euch wie ein Lügner behandelt! Ich befehle euch,
Verbrennt mich!

Die folgenden Aufgaben beantworten (Schulze, S 229):

1. Wer hat befohlen, dass Bücher verbrannt werden sollen?
2. Welche Bücher sollten verbrannt werden?
3. Was entdeckt der Dichter?
4. Wie reagiert er, wenn er diese Entdeckung macht?

5) Wir werden den Kurzfilm "Spielzeugland" von Jochen Alexander Freydank sehen.

Hintergrundsinformation und Aufgaben:

Jochen Alexander Freidanks Kurzfilm Spielzeugland spielt im nationalsozialistischen Deutschland, im Jahr 1942. Das Drama handelt von den beiden Jungen Heinrich und David.

In einem alten Mietshaus spielen zwei Kinder miteinander Klavier. Dem einen, dem kleinen Juden David Silberstein, steht eine Reise bevor, der andere, Heinrich, will ihn begleiten. Doch die Mutter erlaubt ihrem Sohn Heinrich das nicht. Eines Morgens ist Heinrich verschwunden…..

Quelle

Fragen zum Film:

1. Machen Sie eine kurze Zusammenfassung

2. Warum heißt der Film Spielzeugland?
3. Welche Methoden wendet der Film an, um Spannung zu erzeugen (Wie ist die Stimmung?)
4. Wo und wann wird deutlich, dass es bei der ganzen Sache um die Rettung des jüdischen Jungen geht?
5. Welche Themen werden im Film beleuchtet?
6. Wie haben Sie den Kurzfilm gefunden? 
Hilfsmittel

Der Regisseur über den Film:

Solange es bei uns noch Nazi-Parteien gibt, müssen wir versuchen, etwas dagegen zu tun", so der Regisseur. Der Film richtet sich, sagt Freytag weiter, gegen alle Holocaust-Leugner und Neonazis in Deutschland und der ganzen Welt.

Die klare Botschaft des Films: nicht weggucken und sich nicht alles gefallen lassen.

Der Film soll außerdem an den Widerstand der sogenannten kleinen Leute erinnern, der häufig im Schatten bekannter Figuren wie Stauffenberg steht. Er zeigt bewusst Bürger, die einfach nur menschlich reagierten und genauso Großes taten, wie mancher Offizier des Widerstandes.






Geschichte einfach erklärt: für Kinder

Verbsystemet på tysk: Nåtid, fortid, fremtid

Her er en fin (forenklet) oversikt over verbsystemet på tysk: grunnformen (infinitiv), presens (nåtid), preteritum og presens perfektum (fortid) og futurum (fremtid). 

Jeg anbefaler at du kopierer denne tabellen, og fyller inn andre verb selv, når du møter på dem i tekstene du leser.

Norsk	Infinitiv å bo	Presens bor	Preteritum bodde	Presens perfektum haben /sein + partisipp (ubøyd) Han har bodd i Tyskland	Fremtid (Futurum) werden + infinitiv Han skal bo/han kommer til å bo i Ty
å bo	wohnen Regelrett: klare tydelige regler. Se på person endingene: alle følger samme regel	ich wohne du wohnst er wohnt wir wohnen ihr wohnt sie wohnen	ich wohnte du wohntest er wohnte wir wohnten ihr wohntet sie wohnten	ich habe  in Oslo gewohnt du hast  in Oslo gewohnt er hat in Oslo gewohnt wir haben  in Oslo gewohnt ihr habt  in Oslo gewohnt sie haben  in Oslo gewohnt	ich werde in Deutschland wohnen du wirst in Deutschland wohnen er wird in Deutschland wohnen wir werden in Deutschland wohnen ihr werdet in Deutschland wohnen sie werden in Deutschland wohnen
å reise	reisen Også regelrett. Men dette verbet er et "bevegelsesverb" og får sein som hjelpeverb i presens perfektum	er reist	er reiste	ich bin nach Oslo gereist du bist nach Oslo gereist er ist nach Oslo gereist wir sind nach Oslo gereist ihr seid nach Oslo gereist sie sind nach Oslo gereist	ich werde nach D reisen du wirst nach D reisen er wird nach D reisen wir werden nach D reisen ihr werdet nach D reisen sie werden nach D reisen
å arbeide	arbeiten Verb hvor stammen ender på -d , -t , konsonantlyd + n får en ekstra -e - etter du/er, sie, es og ihr - i hele preteritum - i partisippen	ich arbeite du arbeitest er arbeitet wir arbeiten ihr arbeitet sie arbeiten	ich arbeitete du arbeitetest er arbeitete wir arbeiteten ihr arbeitetet sie arbeiteten	ich habe  zu viel gearbeitet du hast  zu viel gearbeitet er hat zu viel gearbeitet wir haben  zu viel gearbeitet ihr habt  zu viel gearbeitet sie haben  zu viel gearbeitet	ich werde weniger arbeiten du wirst weniger arbeiten er wird weniger arbeiten wir werden weniger arbeiten ihr werdet weniger arbeiten sie werden weniger arbeiten
å dra/kjøre/ reise	fahren Uregelrett: verbet endrer seg. Se ordboken for alle disse verbene	ich fahre du fährst er fährt wir fahren ihr fahrt sie fahren	ich fuhr du fuhrst er fuhr wir fuhren ihr fuhrt sie fuhren	ich bin nach Oslo gefahren du bist nach Oslo gefahren er Ist nach Oslo gefahren wir sind nach Oslo gefahren ihr seid nach Oslo gefahren sie sind nach Oslo gefahren	ich werde nach D fahren du wirst nach D fahren er wird nach D fahren wir werden nach D fahren ihr werdet nach D fahren sie werden nach D fahren
å lese	lesen Uregelrett	ich lese du liest er liest wir lesen ihr lest sie lesen	las last las lasen last lasen	ich habe ein Buch gelesen du hast ein Buch gelesen er/sie/es hat ein Buch gelesen wir haben  ein Buch gelesen ihr habt  ein Buch gelesen sie haben  ein Buch gelesen	ich werde ein Buch lesen du wirst ein Buch lesen er wird ein Buch lesen wir werden ein Buch lesen ihr werdet ein Buch lesen sie werden ein Buch lesen
å være	sein Uregelrett	ich bin du bist er ist wir sind ihr seid sie sind	war warst war waren wart waren	ich bin in Oslo gewesen du bist in Oslo gewesen er Ist in Oslo gewesen wir sind in Oslo gewesen ihr seid in Oslo gewesen sie sind in Oslo gewesen	ich werde glücklich sein du wirst glücklich sein er wird glücklich sein wir werden glücklich sein ihr werdet glücklich sein sie werden glücklich sein
å ha	haben Regelrett, men merk: du hast er /sie /es hat	ich habe du hast er hat wir haben ihr habt sie haben	hatte hattest hatte hatten hattet hatten	ich habe einen Hund gehabt du hast  einen Hund gehabt er hat einen Hund gehabt wir haben eine Katze gehabt ihr habt  einen Hund gehabt sie haben eine Katze gehabt	ich werde Glück haben du wirst Glück haben er wird Glück haben wir werden Glück haben ihr werdet Glück haben Sie werden Glück  haben
Å ville Modalt hjelpeverb	wollen Slik bøyes også de andre modale hjelpeverbene (müssen, mögen, können, sollen, dürfen)	ich will du willst er will wir wollen ihr wollt sie wollen	wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten	ich habe nicht gewollt du hast  nicht gewollt er hat nicht gewollt wir haben  nicht gewollt ihr habt  nicht gewollt sie haben nicht gewollt	ich werde wollen du wirst wollen er wird wollen wir werden wollen ihr werdet wollen sie werden wollen

Kragerø har mange flotte oppgaver om verb.
Her er en norsk side som viser deg bøyningen av mange verb.
Og her er en tysk side som viser deg bøyningen av "alle" tyske verb.

Kleider und das Aussehen

1) Hör-Seh-Verstehen: Kleider und Farben, Jonas

Mache Worum geht's

und die Verbaufgaben

2) Online Aufgaben:

a) Was passt zusammen?

b) Wähle den richtigen Begriff

c) Ordne die Kleidungsstücke den Jahreszeiten zu

d) Viele schöne Aufgaben mit richtiger Antwort :-)

3) Leute beschreiben:

a) Finde einige Fotos Online. 

b) Beschreibe die Personen. Wie sehen die Personen aus?

Ein Beispiel: 

Der Herr Y ist klein und schlank. Er ist ziemlich alt. Ich glaube, er ist etwa XX Jahre alt.

c) Wie findest du die Personen? (Aussehen, Persönlichkeit)

Ein Beispiel: 

Die Frau Y sieht hübsch aus, finde ich.

Der alte Mann sieht intelligent aus

4) a) Mache deine eigene Garderobe und präsentiere sie. 

Was hast du im Kleiderschrank? Warum? Was brauchst du? Ist es teuer oder billig? Ist es modern oder altmodisch? 

Sammele Fotos und Information und teile mit.

Oder

b) Wähle einen Star aus und mache eine Garderobe für ihn. 

Was trägt er/sie auf der Bühne, auf einer Party, beim Fernsehen usw. Sammele Fotos und Information und teile mit.

Ihr könnt in Gruppen arbeiten

5) Bitte, das Video ansehen und neue Vokabeln lernen:

Neues Schuljahr :-)

Hier gibt es einige Aufgaben

1) Der erste Schultag. Wie ist es eigentlich in Deutschland?
Zuerst Vokabeln üben.
Dann hier zuhören: Der erste Schultag. Was ist eine Schultüte?

2a) Machen Sie 7-10 Fragen (und Antworten) zu dem Text.
b) Wie ist es bei Ihnen? Wie war Ihr erster Schultag? Erzählen Sie auf Deutsch
Finden Sie Unterschiede und Ähnlichkeiten.

3) Schubert Verlag 

Lesen Sie den Text Studentenalltag und beantworten Sie die Fragen.

4) Finden Sie heraus:

a) Welche Noten gibt es in Deutschland und bei Ihnen? Was bedeuten die Noten? 

Ab wann kriegen die Kinder Noten? Wie ist es bei Ihnen? 

b) Was ist die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium und die Gesamtschule? 

Welche Schularten gibt es bei Ihnen? 

c) Welche Schule besuchen Sie? Welche Fremdsprachen kann man da lernen?

d) Welche Schulsachen braucht man für Ihre Klasse?

5) Deutschlandlabor – Folge 1: Schule

Was verstehen Sie?:

(NO:) Skriftlig eksamen i tysk 2018?

Dette fikser du! 

Du har øvd på dette i lang tid. 

Se på tilbakemeldinger læreren din har gitt deg, og øv.

Ta pauser ofte. 

Lytt til tysk musikk

Se tyske serier og filmer. NDLA har lagt ut mye gratis. ZDF også.

Ved å lese og lytte til tysk, så utvider du vokabularet ditt, 

samt repeterer grammatikk bevisst eller ubevisst. Se på disse:

Under selve prøven kan du bruke denne sjekklisten.

Kopier den til OneNote, og konsentrer deg om det viktigste.

Les gjennom eksamensveiledningen for 2018.

Lykke til, og husk: dette klarer du!

Vi heier på deg
:-)

Juhuuuu, Sommerferien :-)

Hör-Seh-Verstehen. 
Hören Sie das Lied und lösen Sie die Aufgaben

Wortschatz zum Thema

Wie ist es bei Ihnen?
Was haben Sie bisher in der freien Zeit gemacht?
Haben Sie euch schöne Sachen vorgenommen? 
Fahren Sie vielleicht in ein anderes Land? Oder müssen Sie in den Ferien etwas für die Schule tun?


Stau
Ferienzeit bedeutet auch volle Autobahnen und viele Staus. Wie Stau aus dem Nichts entsteht, wird hier erklärt
Aufgabe: Erkläre mit deinen eigenen Worten wie Staus entstehen.


Viel Spaß  :-)