NO: Nyweb - uke 12

Tema før påske var å organisere, samskrive og publisere. Emnene som ble presentert var kjente for meg, så jeg har ikke lært noe nytt. 

Det første som ble gjennomgått var teknologien RSS (Really Simple Syndication), som kan være nyttig for å organisere ressurser.

RSS-leseren Google Reader ble også presentert. Jeg bruker denne først og fremst for å ha oversikt over elevenes blogger.

Google dokumenter ble også nevnt. Dette bruker jeg selv i alle fag, og synes det er et kjekt verktøy for publisering og deling av ymse til undervisningen. Det er veldig praktisk å kunne gjøre endringer som umiddelbart er tilgjengelige for elevene. Jeg lagrer blant annet prosjektoppgaver, vurderingskriterier og årsplaner som Google dokument, i tillegg bruker noen det flittig til deling og samskriving på jobben. Jeg har lastet ned Google drive på jobb- og hjemmemaskinen, så har jeg enkelt tilgang til dokumentene.

.

Leif Harboe har publisert videoer om Google dokumenter og Evernote og her er en video om verktøyet Etherpad av Svend Andreas Horgen.

Jeg vil også anbefale noen interessante pensumbøker, som jeg har hatt stor nytte av å lese, for eksempel: Hoem, Jon og Schwebs, Ture: Tekst 2.0. Nettsamtalenes spillerom. Universitetsforlaget, 2010 og Obson, S., Eggen, A. og Smith, K. (2009): Vurdering, prinsipper og praksis, Gyldendal akademisk. Jeg har ikke tid til å gi en anmeldelse eller referat av bøkene på grunn av blant annet prosjektoppgaven, men jeg lærte mye nytt og fikk frisket opp gammel kunnskap.

NO: Nyweb - uke 11

Tema for denne uken og for prosjektoppgaven er wiki, og dette er helt nytt for meg (jippi). I prosjektoppgaven skal vi blant annet lage en wiki og fylle den med innhold og funksjoner som demonstrerer hvordan en wiki for eksempel kan bli brukt i undervisningen. 
Min wiki skal være knyttet til engelsk ssp, og jeg har så smått begynt å bygge den litt ut ved hjelp av Ingunn Kjøl Wiigs videoer på Vimeo. 
Her er en instruksjon på hvordan man strukturerer og redigerer en wiki:


Å strukturere og redigere en wiki from Ingunn Kjol Wiig on Vimeo.

Min wiki finner dere her, men den er bare påbegynt foreløpig (uke 11). Jeg har ikke klart å gjøre den public (slik at elevene kan skrive og redigere) - det ser ut for meg som om jeg må betale penger for det...?

NO: Nyweb - uke 10

Tema denne uken er etiske problemstillinger, spesielt elementer som er aktuelle i en Web 2.0 sammenheng. Det blir drøftet hvordan dette har betydning for nettvett og utarbeidelse av regler på skolen, og  temaer knyttet til opphavsrettigheter og lovverk som skolene må forholde seg til blir også gjennomgått.

Denne siden er veldig viktig i forhold creative commons lisensiering og til riktig og lovlig bruk av video, bilde, tekst og musikk i for eksempel skolen: CC . 
I forbindelse med storyline-prosjektet på vg1 - 1tysk1 -  - hvor elevene skal være en oppdiktet person på bloggen sin, og blant annet finne bilder knyttet til denne personens liv, så er dette en viktig side. 

Kildekritikk og plagiering er elementer de fleste lærere - og elever - møter på hver dag. Nyweb anbefaler blant annet en del viktige nettsider i forbindelse med kildekritikk, for eksempel disse fra ung.no og Tone fra NTNU. Tone står for: Troverdighet - Objektivitet - Nøyaktighet og Egnethet og er fire nyttige kriterier man bør bruke for å vurdere informasjon.

Plagiering er et økende problem på alle nivå i skolen. Nyttige nettsider som hjelper eleven med å sjekke om han/hun har plagiert noe er for eksempel  viper og grammar & plagiarism checker (ref. Nyweb).
Det er også viktig å undervise elevene i hvordan bruke kilder - hvordan bruke sitater, siden mange ikke føler seg godt opplært i dette.
Plagiering innebærer blant annet å kopiere for eksempel sitater fra andre og presentere disse som sine egne. Flere elever plagierer uten å skjønne at de har faktisk har gjort noe galt. Denne nettsiden kan hjelpe elevene litt på vei. 

NO: Nyweb - uke 6-8

I uke 6 var tema Fra Mundaneum til Memex og Web 2.0 - en innledning til teknologien og tankene bak noen av verktøyene vi skal se på.
Litteratur for perioden er Tim O’Reilly: What is Web 2.0?
Dette er samme pensum som for kurset jeg tok i høst, men videoene som ble lagt ut i forbindelse med denne perioden hadde jeg ikke sett før, for eksempel Mundaneum - tidlige forsøk på å organisere og lenke informasjon, Memex, Xanadu og hyperteksten, hva er internett; nettverk av nettverk, weben; www, og fra web 1.0 til web 2.0 -  alle videoene av Arne Olav Nygard.


I uke 7 og 8, så er det nok en gang IKT og læreplanen som står i fokus. Oppgaven er den som samme som ved kurset i høst, og siden det er blogg i tyskfaget som står sentralt for meg, så velger jeg å fokusere på dette nå også. 

Oppgaven er som følger:

Bidra i diskusjon om læreplanen ved å svare på følgende to spørsmål i din egen blogg:

1. Hva sier kompetansemålene for digital kompetanse definert i planen for ditt programområde/fag - og hvilke muligheter ser du i å jobbe mot disse målene?
2. Har din skole arbeidet med lokal tilpasning av læreplanen? I tilfelle ja på spørsmålet - hvordan er dette gjort?"

Svarene (innlegget) ditt skriver du inn i bloggen du har opprettet.

Læreplanmål som knyttes direkte til digital kompetanse i tysk er:

1.3 Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler.

2.12 Bruke kommunikasjons-teknologi til samarbeid og møte med autentisk språk

Jeg forholder meg først og fremst til Bjørkelangens tilpasning av læreplanen med kompetansemål og lokal tolkning (se under).

Vi bruker digital ordbok (I-finger) og ordbok på nettet: heinzelnisse.info, samt flerfoldige nettsider som grammatikksider, enkel tekst, video, audiofiler med oppgaver etc. Noen av disse sidene er allerede publisert på bloggen, og jeg vil fortsette med å publisere andre relevante sider for tyskfaget.

Alle elevene har bærbar datamaskin ved vår skole. Vi bruker digitale verktøy og kommunikasjonsteknologi hele tiden. Vår LMS et ITSL – all kommunikasjon foregår der – oppgaver publiseres, plan for dagen og lenker til nettsider legges ut med mer. Mine tyskelever blogger i tillegg og skal med jevne mellomrom bruke diverse presentasjonsverktøy de skal publisere på bloggen.

Sandvika vgs. er med i et nettverk av fremmedspråklærere (for Asker og Bærum) som har utviklet lokal tolkning av læreplanen – dette har blitt gjort ved samarbeid på tvers av fremmedspråkene og på tvers av skoler.

 Læreplanmål               Tolkning                                    Eksempler                        

1.3 Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler.	Få elevene til å finne frem til autentiske tekster (lese/lytte) eller oppgaver på nettet, vise hvordan de kan bruke det til fremføringer eller produksjoner (skriftlig/muntlig)	Her er en link til en ”Einstufungstest”, som er å finne på Goethe-Instituttets hjemmesider: http://www.goethe.de/cgi-bin/einstufungstest/einstufungstest.pl Her er i tillegg en link til øvingsoppgaver tilpasset de forskjellige nivåene (A1 til C2): http://www.schubert-verlag.de/aufgaben/ og denne: http://www.goethe.de/lrn/duw/auf/deindex.htm Ellers har Kragerø vgs utviklet noen fine grammatikkoppgaver digitalt: http://www.kragerovgs.no/tygram.html Venne elevene til å finne stoff på nettet, bearbeide det og presentere det med sine egne ord. Ringe via skype Mymp3 - sende meldinger på sms finne horoskopet sitt, delta i avstemminger, gjenfortelle
2.12 Bruke kommunikasjons-teknologi til samarbeid og møte med autentisk språk	søke på nettet, skrive e-post, ha kjennskap til språkbruken i SMS, chatting	Bruke nettstedet til læreboka, BBC   nettsidene til aviser og ukeblader, interaktive grammatikkoppgaver, designe Valentineskort fra bluemountain, julekort mm

Bjørkelangen vgs. har laget en tilpasning av læreplanen. 

Læreplanmål med måloppnåelse (samme læreplanmål som over):

                 UM                                                             M                                                                            OM

Kunne bruke skriveprogram med språkets alfabet og tegn (om enn ikke feilfritt). Kunne slå opp og sjekke rettskriving av ord i ordbok. Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon	Kunne bruke skriveprogram med språkets alfabet og tegn. Kunne gjenkjenne ordklasser og kjønn ved bruk av ordbok. Kunne bruke grammatikalske oppslagsverk. Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon og bearbeide denne	Kunne bruke retteprogram og ordbøker til å velge ut ord på en reflektert måte. Kunne bruke grammatikalske oppslagsverk til å vurdere eget språk og velge/begrunne valg av setningsstrukturer. Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon, vurdere og bearbeide denne
Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon og angi kilde. Bruke kommunikasjons-teknologi til samarbeid med lærer og/eller medelever.	Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon, bearbeide denne og angi kilde. Bruke kommunikasjons-teknologi til samarbeid med lærer og/eller medelever.	Kunne bruke internett til å innhente relevant informasjon, vurdere og bearbeide denne og angi kilde. Bruke kommunikasjons-teknologi til samarbeid med lærer og/eller medelever.

Utarbeidet av Hilde Paaske-Knauer, Anne Rebekka Øiseth og Olav Gåsemyr Myking

ved Bjørkelangen vgs

Tiden framover får jeg bruke til å lese pensum og til å fokusere på morsomme og nyttige blogge-tema for tyskelevene mine. I tillegg har jeg begynt på et blogginnlegg om tysk grammatikk..... :-) 

NO: Nyweb - uke 5

Denne våren studerer jeg som nevnt tidligere vurdering for læring med IKT og oppstart er i dag :)

Vår første oppgave omhandler faktisk blogg og blogging, så der er jeg jo ganske godt forberedt. Oppgaven vår er å opprette en blogg hvor vi først og fremst skal reflektere rundt vår erfaring med IKT og vurdering, og det første blogginnlegget skal inneholde tanker rundt det å skrive en personlig fagblogg. I og med at jeg i forrige semester skrev en prosjektoppgave på 4000 ord om blogging og eksamen på 2500 ord om samme emne, så har jeg jeg reflektert veldig mye rundt det å bruke blogg som digitalt verktøy det siste halve året..... 

Blogg er et av verktøyene som har utallige anvendelsesområder, ikke bare personlig, men også for bruk i skolen. Først og fremst vektlegger og fremhever blogg som verktøy aktiv bruk for elevene, og ikke bare passiv mottagelse av informasjon. Blogg som digitalt verktøy tilfredsstiller flere behov i skolen – både pedagogiske og organisatoriske behov; for eksempel i forhold til samarbeid og mer variert organisering av opplæringen. Blogging gir muligheter til deling av kunnskap, publisering, egenproduksjon, nye vurderingsformer og ikke minst nye arbeids- og kommunikasjonsformer. Det å bruke digitale verktøy «er en grunnleggende ferdighet» i følge Utdanningsdirektoratet, og en av fordelene ved å bruke blogg som digitalt verktøy, er uten tvil det faktum at det også gir mulighet til å integrere andre digitale verktøy i denne arbeidsformen for eksempel som presentasjonsformer på bloggen (PPP, photostory, mindmaps, opplasting av bilder, lydfiler som mymp3, video).

Jeg bruker min blogg først og fremst i tyskfagene dette skoleåret. Her kommer jeg med eksempler på undervisningsopplegg og oppgaver til elevene mine både på tysk og norsk. Jeg har også publisert noen få utdrag fra tyskspråklige forfattere jeg liker godt. Både elevene i vg1 og vg2 klassen har opprettet hver sin blogg, men denne står ikke i deres navn. Elevene «er» en tyskspråklig person, og opplysninger som legges ut omhandler bare denne oppdiktede personen. Det viktigste med alle elever som lærer et språk, det være seg fremmedspråk eller morsmålet, er å få dem til å skrive mest mulig. Den beste måten å gjøre dette på, er å vekke skrivegleden og interessen. I dette henseende fungerer blogg ofte som en god motivasjonsfaktor, siden elevene synes at det er spennende men den type verktøy og å publisere noe på nettet. Oppgavetyper man kan gi elevene, begrenses vel egentlig bare av fantasien. Jeg har selv prøvd å variere oppgavene en del, og samtidig inkorporere bruken av andre digitale verktøy i arbeidet på bloggen. Et av mine og elevenes favorittprogram i tillegg til bloggen, er goanimate. Elevene mine er ikke så flinke til å lese og kommentere hverandres blogger, men de liker veldig godt å se på de forskjellige goanimate-videoene til sine medelever.

Et av de viktigste argumentene for blogg i skolen, er etter min mening det å kunne dele med og låne fra andre. Jeg har lånt flere undervisningsopplegg de siste årene, blant annet fra blogger skrevet av Sandvika-lærere. Og det er nettopp dette jeg liker best med bloggkulturen; man er ikke redd for å dele med andre lærere.

Noen negative aspekter ved å bruke blogg som digitalt verktøy, er for min del, noe mangel på kontroll. I Itslearning har jeg mulighet til å skru på plagieringskontrollen. Da vil det komme tydelig fram om eleven har skrevet dette selv, eller stjålet fra andre. I og med at elevene er online hele tiden når de bruker blogg, så kan fristelsen være stor til å bruke oversettelsesprogram. Da får ikke eleven øvd på å bygge opp sitt eget språk, som er intensjonen bak mine og andre språklæreres elevblogger. Andre ulemper er at noen elever ikke får fulgt opp alt arbeidet de skal gjøre. Blogging kan føles som en ekstra arbeidsbyrde. Jeg kan også selv slite med å rekke å lese gjennom og gi tilbakemeldinger på alle innleggene. Av denne grunnen har jeg i år valgt å bare blogge med mine to tyskklasser. Jeg vet at jeg ikke har mulighet til å følge opp engelskklassen min, som jeg bare ser 90 minutter pr. uke. Å bruke blogg som digitalt verktøy tar veldig mye tid. Erfaringen viser også at elevene ikke skriver kommentarer til hverandre, så muligheten til å lære av sine medelever faller da bort. 

Digitale verktøy bør uansett være en av flere alternative kilder til utvikling og læring, og å bruke blogg som verktøy bør være nøye planlagt, gjennomtenkt og integrert i undervisningen, i tillegg må man som lærer ta hensyn til personvern.

Hvis det er noen der ute som ønsker å starte sin egen blogg og vil at elevene skal blogge, så anbefaler jeg en video av Arne Olav Nygard på Youtube.

Ingunn Kjøl Wiig ved Sandvika vgs. har mange gode ideer om hvorfor og hvordan vi kan bruke blogg som verktøy med elever.

NO: Nyweb - uke 2

Einen guten Rutsch in das neue Jahr 2013

Nytt år, nytt kurs :-)
I vår skal jeg studere vurdering for læring med IKT. Oppstart er om 14 dager og jeg gleder meg enormt.
Jeg lærte utrolig mye i høst og fikk mye informasjon om diverse verktøy innenfor IKT. Flere av dem har jeg prøvd ut. Faktisk har jeg testet ut så mange at jeg har glemt både passord og brukernavn på noen av sidene. Note to self: noter ned alle nye brukernavn og passord i 2013....

Noen av sidene har jeg ikke fått gjort så mye med. Twitter for eksempel.... der har jeg bare opprettet en konto, valgt å følge noen, og har så glemt det totalt.

På Delicious har jeg iallefall importert en del av bokmerkene mine, men de er ikke direkte satt i system. Det som er flott med Delicious er at jeg endelig kan nå bokmerkene mine fra jobb også. Samtidig kan jeg gi andre tilgang til siden slik at jeg kanskje kan hjelpe en lærer / elev en annen plass i Norge / verden. :-) Iallefall når jeg får orden på dem selv.....

Prezi har jeg også bare vært kort innom, men jeg fant noen prezis laget av kollega Jürgen S. ved Dønski vgs. for tysk nybegynnere, for eksempel denne.

Den siste uken har jeg vært innom Scoop it, men jeg rekker egentlig ikke holde meg oppdatert her heller, så tiden vil vise hva jeg får ut av dette.

Jeg bruker selvfølgelig både Dropbox og Google Drive og er veldig fornøyd fordi jeg har tilgang til dokumentene mine fra hjemmecomputeren og jobbcomputeren - bare dumt at lagringsplassen er så liten, spesielt på Dropbox....

Aufgabe: Titelseite einer Zeitung erstellen

Ganz einfach hier klicken: http://www.fodey.com/generators/newspaper/snippet.asp

Ein Beispiel

Beispiele von den Schülern werden später publiziert - hoffentlich am 8. Oktober.

Viel  Spaß dabei :-)