Frohe Weihnachten 2012

Gruppenaufgaben. Deutsch für Anfänger 
Fragen zu beantworten:

Was wird gefeiert?
Warum und wann wird gefeiert? – Geschichte
Wie feiert man in Deutschland?
Wie feierst du?

Macht eine Powerpoint Präsentation
oder ein Goanimate- Video

NO: Nyweb - uke 46

Fokus denne uka har vært pensum i forhold til IKT og læringsteori. Jeg har lest så mye som mulig og er ferdig med det meste av pensum.

Forrige uke avsluttet jeg temaet digitale verktøy og læreplanen og fokuserte blant annet på følgende litteratur:

Munkvold m.fl: Nettbasert undervisning, Høyskoleforlaget 2008

og

Utdanningsdirektoratet: Digitale læringsplattformer, Utdanningsdirektoratet, 2006.

Denne uken har jeg vært gjennom

Erstad, Ola:Digital kompetanse i skolen, Universitetsforlaget, 2010

og

ITU: Monitor 2003-2011 . 

I løpet av de neste dagene håper jeg å å få lest

Simundsson/Bostad (Red): Læring: grunnbok i læring, teknologi og samfunn, Universitetsforlaget, 2005.

Jeg har også en klar plan for prosjektoppgaven som skal leveres 14. desember 2012.


Elevene mine på vg1 viser seg å være noen helt fantastisk dyktige bloggere og de har blitt utrolig flinke til å skrive. Håper jeg klarer å henge med og gå gjennom det de skriver sammen med dem, slik at de kan lære underveis i skriveprosessen. 

Temaet vi jobber med nå er "meine Familie" og elevene har allerede intervjuet hverandre både som seg selv og storyline-personen. Disse intervjuene har de lastet opp med mymp3 på Itslearning, det vil derfor være valgfritt neste uke om de også vil skrive om storyline-personens familie på bloggen, siden de allerede har levert et produkt om dette. 



Her er grunnen til at jeg skriver litt mer sporadisk på min egen blogg for tiden: 

                                                                       Zoena (og Nessie)

NO: Nyweb uke - 42-45

Denne perioden har vært preget av teori og atter teori.
Vi har fokusert på digitale verktøy og læreplanen og IKT og læringsteori.

Vi fikk to spørsmål å besvare i forbindelse med emnet digitale verktøy og læreplanen. Jeg har selvsagt knyttet svarene til tyskfaget:

1. Hva sier kompetansemålene for digital kompetanse definert i planen for ditt programområde/fag - og hvilke muligheter ser du i å jobbe mot disse målene?

Læreplanmål som knyttes direkte til digital kompetanse:

1.3 Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler.

2.12 Bruke kommunikasjons-teknologi til samarbeid og møte med autentisk språk

Vi bruker digital ordbok (I-finger) og ordbok på nettet: heinzelnisse samt flerfoldige nettsider (grammatikksider, enkel tekst, video osv. - flere av disse sidene vil jeg publisere etterhvert) 

Alle elevene har selvsagt computer ved vår skole. Vi bruker digitale verktøy og kommunikasjonsteknologi hele tiden. Vår LMS er itslearning – all kommunikasjon foregår der; oppgaver publiseres og plan for dagen publiseres, lenker til nettsider legges ut med mer. Mine elever blogger som nevnt i tillegg. De skal også med jevne mellomrom bruke diverse presentasjonsverktøy de skal publisere på bloggen.

2. Har din skole arbeidet med lokal tilpasning av læreplanen? Hvordan - tilfelle ja på spørsmålet?

Vi er et nettverk av fremmedspråklærere  - Nettverket for fremmedspråklærere

i Asker og Bærum - som har utviklet lokal tolkning av læreplanen – dette har blitt gjort ved samarbeid på tvers av fremmedspråkene og på tvers av skoler. 

   
IKT og læringsteori kommer jeg tilbake til neste uke

NO: Nyweb - uke 41

Tema for denne uken er Creaza og hvordan bearbeide filmklipp, noe som passer perfekt siden jeg akkurat har kjøpt en liten nydelig hundevalp som filmes hele tiden. Hvordan jeg vil bruke Creaza i undervisningen får komme etterhvert - akkurat nå har jeg ingen ideer, men de mottas med takk!

Ideer og introduksjon til programmet får jeg gjennom Arne Olav Nygard på vimeo. Han publiserer mange nyttige og interessante videoer om blant annet IKT-verktøy, som jeg anbefaler dere å se på.

Nå har også vg2 klassen min i tysk opprettet en blogg. Her er oppgaven deres for uke 41/42:

1) Samle ALT du har skrevet om storyline personen din. Lag overskrifter til hvert tema du har skrevet om.

Du skal nå opprette en blogg i storyline-personens navn. Ikke bruk ditt navn eller personlige opplysninger

2)  Lag en tekst med bilder eller go animate-video. (http://goanimate.com/)

 Publiser følgende på bloggen din  (eksempler på dette finner dere på min blog under uke 40):

Tema: Oktoberfest (S. 82 - Anflug 2, cappelendamm)

og Tag der Deutschen Einheit (S. 83- Anflug 2, cappelendamm))

Du skal være storyline-personen din.

Fortell:

Was feierst du? (Was wird gefeiert)
Warum feierst du? – Geschichte
Wie feierst du?
Wann feierst du?

Storyline - auf Deutsch erklärt.

Deutsch für Anfänger

Storyline. 

Alle Schülerinnen und Schüler „erfinden“ ihre eigene Identität.

Sie schreiben ihre persönliche Information auf:

Wer bist du? Wie heißt du? Wie bist du? Wie siehst du aus. Kannst du dich selbst beschreiben?

Du kannst auch ein Foto von „dir selbst“ finden

Du wohnst irgendwo in Deutschland. Aber wo und wie? Wer sind die Nachbarn? Wie sind sie?

Hast du ein Haustier. Wie ist deine Familie. Was magst du? Was machst du in deiner Freizeit?

Präsentationen, schriftliche Produkte und Tests bieten die Grundlage für die Bewertung der Arbeit.

Ziel: Die SchülerInnen sollen die Sprache so schnell und oft wie möglich anwenden

Die Situationen sollen für die SchülerInnen interessant und herausfordernd sein sowie ihre Neugierde wecken.

Erster Schritt:

Die SchülerInnen erstellen einen Blog auf Blogger.com

Informationen für die SchülerInnen:

In deinem Blog schreibst du nur Texte über deine Storyline-Person, das heißt, du kannst alles erfinden 

Deine MitschülerInnen und ich haben Zugang zu deinem Blog und können deine Einträge lesen. 

Du sollst Texte zu bestimmten Themen schreiben und Texte von anderen Schülern der Klasse lesen und kommentieren.

Es ist sehr wichtig, dass du nur erlaubte Fotos und Bilder benutzt, wie zum Beispiel diese hier.

Zweiter Schritt: Wie korrigiert man eigentlich Fehler in einem Blog…… wenn überhaupt?

Am Anfang ist es möglicherweise wichtig, keine Fehler zu korrigieren sondern nur kommentieren.

Dritter Schritt: Wie geht es weiter? Andere mögliche Aufgaben:

Erstes Jahr:

2. Wie feierst du /feiert ihr Weihnachten und Silvester?

3. Ins Restaurant gehen / ins Café gehen. Den Weg zum Restaurant / zum Café beschreiben

4. Wie sieht ein normaler Tag aus? Wie ist deine Woche? Was isst du?

5. Meine Zukunft  „Was werde ich machen“ (+ Vergangenheit „Was habe ich gemacht“)

Zweites Jahr:

1. Interview mit einem Partner

2. Liebe: Ich bin verliebt

3. Kleider und Körperpflege - einkaufen

4. Geburtstag feiern/ Du gehst auf eine Party

5. Eine Reise planen (dtspr. Länder + bekannte Personen)

6. Schulsystem – Wie ist „deine Schule“?

7. Musik und Kultur (Filme usw.)
Inspiration für die LehrerInnen

NO: Nyweb - uke 40

Denne uke er det goanimate som står på planen. Som vanlig har det blitt lagt ut lærerike introduksjonsvideoer (av Arne Olav Nygard) og jeg har brukt tid på å prøve det ut selv.

Videoen jeg har laget i dag har jeg tenkt å bruke på 2MK i engelsk. De har i oppgave å lese en roman i høst, med fremføring i desember/januar.

Informasjon til elevene:

Create an account on goanimate.
Examples from other students : http://vimeo.com/7266164#
How to create a goanimate video? Have a look here:
http://goanimate.com/video-maker-tips/how-to-make-a-video-quickly/
or here:
http://goanimate.com/videomaker/full/tutorial

Your task? Click here!


Men dette innlegget er ikke ferdig før jeg har lært meg å "embedde" videoen ut fra koden jeg fikk på goanimate. Jeg har prøvd flere ganger nå, men det som kommer frem blir bare tull, så det er noe jeg ikke gjør riktig, men hva?

hm!

Muligens har jeg klart det nå, ved å lime inn embed-koden som html:







Måtte også prøve meg på tysk!
Dette er noe tyskelevene kan ha det gøy med også, men jeg vil tenke litt mer på oppgavetype før jeg prøver det ut i klasserommet........

Men jeg har en slags start her. Elevenes oppgave kan være:
Wie geht die Geschichte weiter? Schreibe den Dialog.

Aufgabe: Titelseite einer Zeitung erstellen

Ganz einfach hier klicken: http://www.fodey.com/generators/newspaper/snippet.asp

Ein Beispiel

Beispiele von den Schülern werden später publiziert - hoffentlich am 8. Oktober.

Viel  Spaß dabei :-)

NO: Storyline - tema elevene kan skrive om

Tema knyttes til læreboken Anflug 1 Textbuch (Cappelendamm, 2006, Eva Finsvik Andersen og Blanca Bali)

Fortløpende tema basert på boken.

Til kap. 3: Berlin som by. «Du» er på besøk i Berlin for første gang. Fortell om hva du ser og opplever og hvilke severdigheter du likte best.

Til kap. 4: Familien min. Fortell om familien din, mor, far, søsken, eventuelle barn, besteforeldre, niese, nevø, fetter, kusine, tante, onkel

Til kap 5: Beskrive personer. Basert på kap. 5 skal du utvikle personen din noe mer og enten a) skrive en fiktiv telefonsamtale

b) skrive en samtale om to personer som blir kjent

c)  skrive et blogginnlegg for å bli kjent med noen – som Julias e-mail til Leopold.

Til kap. 6; «Du» skal feire jul med familien din. Skriv om din førjulstid, hvordan du feirer jul, hvilke gaver du liker, hva dere gjør på julaften o.l.

Du kan også skrive om din nyttårsfeiring.

Eventuelt kan du lage en goanimate video om jul og tradisjoner

NO: Nyweb - uke 39

Da har jeg vært gjennom noe av pensum. Ikke alt er like interessant, selvfølgelig, men en bok jeg leste uten pause og med stor interesse er denne:
Harboe, Leif: Norskboka.no. Digitale vertkøy i norskfaget. Universitetsforlaget 2010.
Litt ufrivillig reklame her, men boka inneholder mange nyttige referanser til diverse verktøy og tankene rundt norskfaget kan like gjerne overføres til engelsk som til tysk (ja, til de fleste fag, vil jeg tro).

Prosjektoppgaven er også offentliggjort, så da har jeg en klar plan for høsten. :-)

Jeg har ikke prøvd ut så mye nytt denne uken, jeg har vært mest fokusert på min egen blogg og elevenes blogginnlegg. Jeg lærer noe nytt hver dag.

Nå er det høstferie fra jobben, men ikke fra studiene.

NO: Storyline - undervisningsopplegg for tysk - nybegynnere

1) Elevene oppretter blogg på blogger.com eller lignende

Informasjon til elevene:

2)  På bloggen din skal du bare legge ut tekster om storyline-personen din.

Dette betyr jo at du ikke trenger å skrive noe personlig om deg selv. Bloggen vil være tilgjengelig fra min egen blogg og det du skriver vil være med på å danne grunnlag for vurdering.

3) Pass på at du bare bruker tillatte bilder på bloggen. Se her.

Storyline. 

Alle Schülerinnen und Schüler „erfinden“ ihre eigene Identität.

Sie schreiben ihre persönliche Information auf:

Wer bist du? Wie heißt du? Wie bist du? Wie siehst du aus. Kannst du dich selbst beschreiben?

Du kannst auch ein Foto von „dir selbst“ finden

Du wohnst irgendwo in Deutschland. Aber wo und wie? Wer sind die Nachbarn? Wie sind sie?

Hast du ein Haustier. Wie ist deine Familie. Was magst du? Was machst du in deiner Freizeit?

Präsentationen, schriftliche Produkte und Tests bieten die Grundlage für die Bewertung der Arbeit.

Hilfe: 

Zuerst will ich mich beschreiben.

Ich heiße ___

Ich bin __Jahre alt

Mein Sternzeichen ist ___

Ich habe ___ Augen

Meine Haare sind ____                                                  

Meine Lieblingsmusik ist ___

Mein Lieblingstier ist ___

Mein Freund/ meine Freundin heißt _____
Das mache ich in meiner Freizeit ____
usw.

Inspiration für die LehrerInnen

NO: Nyweb - uke 38

Denne uka har jeg kranglet noe skikkelig med Blogger.com-kontoen min. Jeg klarer ikke finne frem til forskjellige funksjoner og roter meg bort gang på gang. Skikkelig frustrerende!!

Det jeg derimot har lært siden sist er hvordan enkelt lage egenvurderinger som kan brukes uke etter uke etter endt økt. Dette passer perfekt for meg, siden Sandvika vgs har fagdager i de fleste fag.

Det var gjennom Didrik O. at jeg fant følgende fantastiske og enkle forklaring:

Så tusen takk til Lektor Thue og Didrik :-)

Håper jeg snart får oversikt over bloggfunksjonene slik at jeg kan begynne med å legge til elevblogger i forbindelse med undervisningen i tysk. Mer om dette senere - nå er det kanskje på tide å kaste seg over pensum.

Theodor Fontane, Irrungen Wirrungen (1888)

Das Buch habe ich im Frühling 1993 gelesen aber ich werde nie Lenes Liebeserklärung an Botho vergessen!

Du hast mir kein Unrecht getan,

hast mich nicht auf Irrwege geführt und hast mir nichts versprochen.

Alles war mein freier Entschluß.

Ich habe dich von Herzen liebgehabt,

das war mein Schicksal,

und wenn es eine Schuld war, so war es meine Schuld.

Und noch dazu eine Schuld, deren ich mich,

ich muß es dir immer wieder sagen, von ganzer Seele freue,

denn sie war mein Glück.

Wenn ich nun dafür zahlen muß, so zahle ich gern

Peter Weiss: Marat / Sade (1969)

Das Buch von Peter Weiss habe ich eigentlich vergessen aber dieses Zitat nicht:

Um zu bestimmen, was falsch ist und was recht ist, 

müssen wir uns kennen. 

Ich  kenne mich nicht. 

Wenn ich glaube,

etwas gefunden zu haben, 

so bezweifle ich’s schon 

und muss es wieder zerstören. 

Was wir tun, ist nur ein Traumbild von dem,

was wir tun wollen, 

und nie sind andere Wahrheiten zu finden  

als die veränderlichen Wahrheiten der eigenen

Erfahrungen

Danton’s Tod (George Büchner, 1834)

Als ich an der Uni in Trondheim Deutsch studiert habe, habe ich selbstverständlich sehr viele Bücher gelesen. Danton's Tod von Georg Büchner hat einen großen Eindruck auf mich gemacht, und einige Zeilen werde ich nie vergessen:

"……. es muss ja Ärgernis kommen, 

aber wehe dem, durch den es kommt.

Was ist das,

was in uns

     lügt,

     mordet

     stiehlt?

Ich mag dem Gedanken nicht weiter nachgehen."

NO: Nyweb - uke 37

Dette er en liten test i forbindelse med kurset Grunnleggende IKT i læring: Nyweb

Forrige uke laget jeg flere tankekart ved hjelp av Mindomo. Her er et eksempel på det: Deutsche Verben
Selvfølgelig viet til tysk :-)

Jeg har også forsøkt Glogster, men posteren trenger mye mer arbeid - den er uoversiktlig og rotete:
Perfektum. Tror ingen vil lære noe særlig av denne.....